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Laboratori online Ambito n.6 Lombardia 29.06-31.08.2020 “Alla ricerca di paradigmi didattici innovativi” – Percorsi: Tutor – Expert Teacher – Teacher Trainer – Incontro 13.06.2020

https://www.liceogambara.edu.it/articolo/laboratori-online-ambito-n6-lombardia-2906-31082020

Incontro di presentazione del corso: Sabato, 13 giugno⋅ 15:00 – 16:00

Partecipa con Google Meet

meet.google.com/vcu-hyph-pdv

La formazione online che il Liceo Veronica Gambara propone per l’estate 2020 ai docenti dell’ambito n.6 Lombardia ed esterni all’ambito (previo accordo con il Direttore del Corso prof. Giovanni Spinelli) è articolata in 

  • due dimensioni (sincrona e asincrona), 
  • cinque moduli e 
  • tre percorsi 

che saranno completati qualora il docente abbia partecipato alle 25 ore in sincrono e abbia realizzato tutte le e-Tivities previste entro il 31.08.2020. E’ quindi possibile, ad esempio, che un docente iscritto al percorso Tutor possa completare il percorso Expert Teacher o che un docente iscritto a Teacher Trainer scelga durante il tragitto il profilo Tutor. 

                  I CONTENUTI 

Di seguito i contenuti dei moduli: 

  1. Alla ricerca di paradigmi didattici Innovativi: modelli di mediazione per l’introduzione competente delle TIC nella didattica quotidiana – Metodologie DidatticheAvanguardie Educative –  Best practice #LaScuolaNonSiFerma – Il centro di ricerca CREMIT

https://www.istruzione.it/coronavirus/didattica-a-distanza_lascuolanonsiferma.html

E-Tivity obbligatorie Modulo 1

  • 1 breve descrizione da consegnare in Classroom e da condividere da Google Drive (Documenti) in Padlet (profilo Tutor)
  • 3 brevi relazioni da consegnare in Classroom e da condividere da un unico Doc in PADLET 

(profilo Expert Teacher)

  • 5 brevi relazioni da consegnare in Classroom e da condividere da un unico DOC in PADLET 

(profilo Teacher Trainer)

sulle metodologie presenti alla pagina  

http://www.metodologiedidattiche.it/category/v-setting-daula-scuola/v15-biblioteche/

ovvero:

Aule disciplinari

Cooperative learning

Flipped classroom

Metodologia dell’espressione

Microlearning

Peer education

Project Based Learning

Classe/Scuola scomposta

Scuola senza zaino

Service Learning 

Twletteratura 

Writing and reading

Debate

EAS

Tinkering

TEAL

Storytelling

Il Metodo Scientifico con le STEM

Problem Solving

Metodo Euristico Partecipativo

Metodo Montessori

Jigsaw

IBSE

Circle Time

  1. Creazione di file audio o audiovisivi digitali, podcasting, video-lezioni, video-recensioni, tour virtuali, video-esecuzioni musicali
  • Tool per la creazione di file audio e podcast
  • Tool per la creazione di video digitali
  • Tour Builder – Google Earth
  • Tool per la creazione di infografica, Mood Board, Brochure, poster 
  • Tool per la creazione di video-lezioni e video-recensioni
  • Editing audio e audiovideo ( montaggio ), 
    • video-lezioni , video-esecuzioni musicali , tecnologie per la musica ( software di notazione, analisi, registrazione )
    • tool per l’editing video
    • tool per la gestione di video-lezioni musicali performative e teorico-pratiche
    • best practice di video esecuzioni e percorsi project oriented 
  1. Presentazione multimediale e Comunicazione interculturale
  • Digital Storytelling : metodologie e strumenti
  • La comunicazione professionale (Siti, blog, newsroom)
  • Gruppi didattici nei Social Network 
  • eTwinning – Europeana – School Education Gateway 
  1. Didattica Inclusiva e sicura con il Cloud
  • Tecnologie Digitali e DSA (Risorse IPRASE Trento)
  • la Comunicazione accessibile e inclusiva 
  • la comunicazione Non Ostile 
  • Progetto Generazioni Connesse, E-Policy, Advisory Board   https://www.generazioniconnesse.it/site/it/home-page/
  • Coding e didattica inclusiva (scuola dell’Infanzia e scuola Primaria) – modulo facoltativo 

E-Tivity obbligatorie Moduli  2, 3 e 4

  • 1 podcast (max 3 minuti), 1 file video (max 3 minuti), 1 videolezione (max 5 minuti), 1 bacheca virtuale da consegnare in Classroom  entro il 10 agosto 2020 

            (profilo Tutor

  • 1 podcast (max 3 minuti), 1 file video (max 3 minuti), 1 videolezione (max 5 minuti), 1 bacheca virtuale, 1 Tour virtuale, 1 Infografica/Mood Board/poster + 1 artefatto a scelta libera da consegnare in Classroom  entro il 10 agosto 2020 

(profilo Expert Teacher)

  • 1 podcast (max 3 minuti), 1 file video (max 3 minuti), 1 videolezione (max 5 minuti), 1 bacheca virtuale,  1 Tour virtuale, 1 Infografica/Mood Board/poster + Project Work da consegnare in Classroom  entro il 10 agosto 2020   (profilo Teacher Trainer)
  1. Condivisione come nuovo scenario dell’ ecosistema scuola 
  • Spazio ai progetti realizzati dai partecipanti in DAD (24 febbraio –  8 giugno 2020) e alle e-Tivities realizzate nel mese di luglio
  • Spazio alla Community #Formazione@mbito6Lombardia
  • Spazio ai Project Work realizzati durante la formazione
  • La parola ai nuovi Tutor, Expert Teacher, Teacher Trainer 

Struttura del corso 

Obiettivo del corso è fornire la formazione adeguata ai tre profili professionali previsti:

  • Tutor ( competenza digitale di base nel tutoraggio delle attività in D.A.D. .) 
  • Expert Teacher ( competenza digitale di livello medio/alto nella gestione delle attività in D.A.D.)
  • Teacher Trainer ( competenza digitale alta e competenza comunicativa adeguate a progettare e svolgere l’attività di Trainer all’interno del proprio istituto) 

Ogni modulo è costituito da 5 ore in sincrono  (Google Hangouts Meet) e circa 5 ore in asincrono (Google Classroom) finalizzate alla realizzazione di e-Tivities e, per il profilo di Teacher Trainer, anche di un Project Work che può contenere le e-Tivities realizzate e che  sarà presentato in forma di laboratorio online di 40 minuti condotto dal docente formando entro il 31 agosto 2020. 

Ad ogni attività sarà assegnato un punteggio. I percorsi sono flessibili e il profilo sarà determinato da una rubrica valutativa discussa e condivisa in Classroom all’inizio del corso.

Sussiste la possibilità per chi, per motivi personali, non riesce a portare a termine il lavoro previsto dal profilo scelto, di ricevere l‘attestato di partecipazione relativo 

  • ai laboratori seguiti e 
  • alle e-Tivities svolte in Classroom ( senza alcun punteggio). 

Tutti i laboratori online e il tutoraggio in Classroom saranno condotti dalla prof.ssa Marzia Vacchelli, risorsa Ambito n. 6 Lombardia per l’a.s. 2019/20.

La maestra Monica Arrighi curerà i contenuti e le attività inerenti il Coding e la Comunicazione Non Ostile

Il laboratorio dell’ 8 luglio 2020 Editing audio e audiovideo ( montaggio ), video-lezioni , video-esecuzioni musicali , tecnologie per la musica ( software di notazione, analisi, registrazione ) sarà condotto dai proff. Roberto Di Filippo e Claudia Franceschini. 

CAleNdario dei laboratori in Hangouts Meet

  1. Alla ricerca di paradigmi didattici Innovativi:
  • Lunedì 29 giugno 2020 16:00 – 17:30 + question time
  • Mercoledì 01 luglio 2020 16:00-17:30 + question time 
  • Lunedì 06 luglio 2020 16:00 – 18:00 + question time
  1. Creazione di file audio o audiovisivi digitali, podcasting, video-lezioni, video-recensioni, video-esecuzioni musicali
  • Mercoledì 08 luglio 2020 16:00 – 17:30 + question time
  • Lunedì 13 luglio 2020 16:00-17:30 + question time 
  • Mercoledì 15 luglio 2020 16:00 – 18:00 + question time
  1. Presentazione e Comunicazione multimediali 
  • Lunedì 20 luglio 2020 16:00 – 17:30 + question time
  • Mercoledì 22 luglio 2020 16:00-17:30 + question time 
  • Lunedì 27 luglio 2020 16:00 – 18:00 + question time
  1. Didattica Inclusiva con il Cloud
  • Mercoledì 29 luglio 2020 16:00 – 17:30 + question time
  • Lunedì 03 agosto 2020 16:00-17:30 + question time 
  • Mercoledì 5 agosto 2020 16:00 – 18:00 + question time
  1. Condivisione

Dal 10 al 31 agosto saranno condotti in date e orari concordati con la prof.ssa Marzia Vacchelli i laboratori online necessari al completamento del percorso Teacher Trainer.

I laboratori, dedicati alla condivisione dei Project Work, dovranno prevedere 

  • La presentazione del quadro concettuale
  • Esercitazione in apprendimento cooperativo 
  • Riflessione metacognitiva e question time 

I docenti con profilo Tutor ed Expert Teacher sono tenuti a partecipare per almeno 5 ore ai laboratori tenuti dai colleghi e a commentare in Classroom i Project Work. 

Sono previste sessioni di recupero dei laboratori online dei moduli tecnici per chi non potesse partecipare nelle date previste o volesse rivedere alcuni passaggi.

Iscrizioni 

Le iscrizioni sono da inviare entro lunedì 22 giugno 2020  tramite il modulo al link: 

https://forms.gle/kZ24Ha8E8S4t3xDN6

InfoS

Ulteriori Informazioni riguardanti i contenuti e la struttura del corso possono essere richiesti per posta elettronica all’indirizzo

mediaeducation@liceogambara.edu.it

Relazioni sufficientemente buone – Andreas Formiconi

Trascrivo questo capitolo tratto da “Insegnare al principe di Danimarca” di Carla Melazzini (a cura di Cesare Moreno, Sellerio, 2011), nella speranza di indurre qualcuno ad acquistare e a leggere il libro. Le parole scritte da Carla Melazzini chiariscono bene delle considerazioni che stiamo facendo presso la Scuolina, realtà infinitamente più piccola e diversa da…
— Leggi su iamarf.org/2020/07/05/relazioni-sufficientemente-buone/

CREMIT: ricerca sulla didattica scolastica coordinata dal professor Pier Cesare Rivoltella e dalla prof.ssa Chiara Panciroli

Cari insegnanti,
ci farebbe molto piacere invitarvi alla partecipazione della ricerca sulla didattica scolastica coordinata dal nostro direttore, il professor Pier Cesare Rivoltella, e dalla professoressa Chiara Panciroli dell’Università di Bologna.

L’insegnante è un “professionista riflessivo” (D. A. Schön, 2006) in grado di guardare alla pratica e all’esperienza per potenziare le sue azioni future: più il docente riflette sul già attuato, più saprà individuare quei nodi cruciali passibili di potenziamento attraverso la formazione per rendersi promotore di una didattica innovativa in vista del prossimo anno scolastico.

A fronte dell’esperienza vissuta in questi ultimi mesi, vi chiediamo di raccontarci, in un breve video (3-5 minuti) girato con l’utilizzo di un cellulare, un aspetto positivo dell’insegnamento di questo ultimo periodo di didattica a distanza, un bagaglio che vi porterete anche nel corso del prossimo anno, e un aspetto più critico.

Raccoglieremo alcuni di questi video in un docu-film che ci permetterà di rendere visibili i cambiamenti in atto nelle pratiche d’insegnamento e riflettere su di essi. Ovviamente se avrete piacere il vostro nome sarà inserito nel gruppo dei partecipanti attivi del progetto.

La scadenza è prorogata al 15 luglio.

— Leggi su www.cremit.it/voce-agli-insegnanti-una-ricerca-sulla-didattica-a-distanza/

Didattica Musicale a distanza – Pedagogia, Didattica strumentale, Pensiero computazionale.

A cura del Conservatorio Luca Marenzio di Brescia in collaborazione con il Liceo Veronica Gambara di Brescia e Ufficio Scolastico Territoriale di Brescia

5 – 12 – 19 settembre 2020

www.liceogambara.edu.it/sites/default/files/articoli/2019-2020-didattica-2020-06-08-didattica-distanza-locandina.pdf

Iscrizioni a numero chiuso: http://www.consbs.it

UCSC: Ripensare la scuola e i servizi educativi dopo l’emergenza. Pensieri e parole per ricominciare | Formazione continua

Il percorso formativo proposto all’interno del MOOC intende offrire un’occasione per riflettere sulle nuove sfide che interpellano i servizi educativi per la prima infanzia e la scuola, luoghi privilegiati in cui i bambini crescono, apprendono, socializzano tra di loro e con gli adulti.

Questo tempo di pandemia ci ha portato infatti a ripensare il profondo valore educativo delle istituzioni scolastiche, autentici contesti di promozione dell’inclusione e delle opportunità di crescita e apprendimento.

Il momento delicato e complesso che stiamo vivendo e che ci accompagnerà anche nel futuro, ci sollecita a ripartire mettendo a fuoco il senso dell’educare e del fare scuola.

La proposta delle video-lezioni ruota attorno ad alcuni temi-chiave:

le relazioni e le emozioni;
la didattica e le tecnologie;
l’inclusione e i bisogni speciali;
l’osservazione e la documentazione degli apprendimenti.

Ogni tema viene proposto in relazione alle specificità dei due segmenti: 0-6 (nido e scuola dell’infanzia) e 6-10 (scuola primaria). Una questione trasversale, che verrà ripresa nei diversi moduli, è quella di un rinnovamento dell’alleanza educativa con le famiglie.

Partecipazione gratuita previa iscrizione online.
— Leggi su formazionecontinua.unicatt.it/formazione-ripensare-la-scuola-e-i-servizi-educativi-dopo-lemergenza-pensieri-e-parole-pe-e220mi07151-01

Generazioni connesse: In che modo le azioni online determinano la nostra identità digitale?

Spiegare agli studenti come essere consapevoli della propria identità online: il webinar di Generazioni Connesse in collaborazione con @telefonoazzurro. 🗓️Giovedì 2 luglio alle 16.30

Iscrizioni:

https://bit.ly/3hMDSX0

Caccia alle fake news: strumenti educativi- di Silvia Boracchi 28.06.2020 Insiem.e. – EDUCHECK MAP – 2020 INTERNATIONAL FACT-CHECKING DAY

Pensando all’attuazione Legge 92/2019 e al curricolo di educazione civica digitale segnalo un articolo di Silvia Boracchi su Insiem.e. e EDUCHECK MAP, un data base di risorse “about critical thinking and media, data, and misinformation literacy”.

Silvia Boracchi presenta due interessanti strumenti – gratuiti e in italiano – che possono aiutare gli studenti a leggere criticamente le informazioni che trovano online e a verificarle.


https://www.insiememediaeducation.it/2020/06/28/caccia-alle-fake-news-strumenti-educativi/

– Nebula, un mazzo di carte per combattere la disinformazione: https://sefirot.it/ita/nebula/index.php

– Fact-check it!, un gioco per la Giornata Internazionale del fact-checking

EDUCHECK MAP:

https://educheckmap.factcheckingday.com/#/projects

Piattaforma Open Innovation – GRUPPO eTwinning “SOS didattica a distanza”

Marzia Vacchelli
dalla community #Formazione@mbito6Lombardia

Il Gruppo “SOS didattica a distanza” è stato attivato dall’Unità nazionale eTwinning Indire con la collaborazione degli Ambasciatori eTwinning, allo scopo di fornire ai docenti iscritti a eTwinning un supporto concreto per favorire la condivisione e lo scambio di buone pratiche e esperienze per la riorganizzazione della didattica a seguito della chiusura delle scuole dovuta all’emergenza COVID-19.
All’interno del Gruppo sono messi a disposizione degli utenti una serie di materiali, risorse, forum tematici e eventi online al fine di supportare i docenti e le scuole in questo difficile momento di chiusura della didattica tradizionale, in favore di approcci basati su una didattica a distanza e della cooperazione all’interno della community eTwinning, sfruttando le potenzialità degli strumenti in piattaformae non solo.
Per entrare nel Gruppo è necessario essere iscritti a eTwinning, fare login in dal portale europeo, quindi accedere alla sezione Gruppi di eTwinning Live e cercare il Gruppo “SOS didattica a distanza” (TUTORIAL).
Oltre alle iniziative all’interno del Gruppo dedicato, l’Unità nazionale eTwinning Italia mette a disposizione di tutti i docenti e ds interessati (anche non iscritti a eTwinning) una serie di appuntamenti online moderati da esperti, per fornire un ulteriore supporto alla didattica a distanza.
Sei già iscritto a eTwinning? Accedi subito al Gruppo e buon lavoro!
Non sei ancora iscritto? Clicca qui e scopri un nuovo modo di fare scuola in Europa!
 
CICLO DI WEBINAR con esperti sulla didattica a distanza
A differenza dei webinar con esperti organizzati nel corso dell’anno, per partecipare a questi incontri non è necessaria la registrazione. Il link di accesso sarà disponibile su questa pagina e attivo mezz’ora prima dell’orario di inizio di ciascun evento. 

 
— Leggi su etwinning.indire.it/supporto-e-formazione/formazione-online/sos-didattica-a-distanza-covid-19/
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— Leggi su backend.openinnovationlombardia.it/news/news/view

Videoconferenza di domenica 21.06.2020 ore 11:00-12:00

La violenza sulle donne e i minori al tempo del coronavirus

Il ruolo dei Centri Antiviolenza per un cambiamento culturale a contrasto della violenza di genere

Siete tutt* invitati all’evento che il Liceo Veronica Gambara ha organizzato, grazie alla generosa disponibilitá di Piera Stretti e Luca Martini, per domani Domenica, 21 giugno dalle ore 11:00 alle 12:00.

L’evento (videoconferenza in Hangouts Meet):

meet.google.com/bfk-ksao-wba

sarà articolato in quattro momenti:

1. Introduzione di Marzia Vacchelli, Liceo Veronica Gambara Brescia;

2. Intervento di Piera Stretti dal titolo: La violenza sulle donne e i minori al tempo del coronavirus (15/ 20 minuti);

3. Intervento di Luca Martini dal titolo: Il ruolo dei Centri Antiviolenza per un cambiamento culturale a contrasto della violenza di genere (10/15 minuti);

4. Question Time

Le iscrizioni sono da effettuare entro domenica 21 giugno 2020 ore 8:00, mediante il seguente modulo Google:

https://forms.gle/sWngakkBJbXYxq7p9

Piera Stretti é fondatrice e presidente dell’Associazione Casa delle Donne di Brescia che gestisce il Centro Antiviolenza Casa delle donne-CaD di Brescia, il Centro Antiviolenza Chiare Acque di Salò e il Centro Antiviolenza VivaDonna di Gardone Valtrompia.

Luca Martini si occupa di gestione e organizzazione delle risorse umane. E’ autore di Altre stelle – Un Viaggio nei Centri Antiviolenza (ed. Mimesis, 2017), Le parole giuste – come la comunicazione può contrastare la violenza maschile contro le donne (con Nadia Somma, ed. presentARTsì, 2018) e Io sono mia – Donne e Centri Antiviolenza, storie di rinascita (ed. Capovolte, 2020).

Libro Parlato presenta il suo assistente vocale – Centro Internazionale del Libro Parlato

Cos’è un assistente vocale?
L’assistente vocale è un’applicazione che, installata su uno smart speaker o su uno smartphone, interagisce con noi attraverso la voce. Con esso è possibile dare dei comandi direttamente con la nostra voce, senza alcun bisogno di toccare il dispositivo. Lo stesso dispositivo darà dei feedback audio, senza quindi la necessità di uno schermo.

Gli assistenti vocali utilizzano un linguaggio sempre più naturale per rispondere alle domande, trovare informazioni, lanciare applicazioni e connettere con vari servizi web.

Per attivarli è sufficiente pronunciare un comando specifico (ad esempio “Alexa” oppure “Ehi Google”) e poi fare la propria richiesta. L’assistente, collegato ad una rete internet, fornirà vocalmente la migliore risposta (ad esempio darà le previsioni meteo della giornata) o compirà un’azione (come ad esempio accendere le luci di casa se queste sono compatibili).

Quali sono i principali assistenti vocali al momento?
Questa tecnologia è sempre più richiesta ed utilizzata, proprio per questo alcune delle principali società del campo dell’informatica e commercio (Google, Amazon, Microsoft, Apple) hanno sviluppato i propri assistenti vocali (Google Assistant, Alexa, Cortana, Siri).

Il costo di un assistente vocale varia a seconda della marca e del modello, dai 40/50 Euro per gli smart speaker più semplici, a sopra i 100 Euro per quelli più sofisticati.

Oltre al dispositivo, sarà necessario anche avere una connessione Internet alla quale collegarlo tramite WiFi.

Ricordiamo inoltre che tutti gli smartphone/tablet più recenti hanno un assistente vocale integrato, come “Google Assistant” sui dispositivi Android.

Perché il CILP ha sviluppato la skill “Libro Parlato” per prenotare e ascoltare gli audiolibri?
Proprio perché gli assistenti vocali stanno diventando sempre più di uso comune, facili ed intuitivi da utilizzare, abbiamo deciso di sfruttare questa tecnologia per dare agli utenti un ulteriore strumento per semplificare la prenotazione e l’ascolto dei nostri audiolibri.
— Leggi su www.libroparlato.org/assistente-vocale/