La storia dell’UE in clip video | Erasmusplus

Di ALESSIA RICCI, Ufficio comunicazione
Agenzia Nazionale Erasmus+ Indire

25/06/2021

La Trans European Policy Studies Association (TEPSA) ha prodotto una serie di video sulla storia dell’Unione Europea.

Questi video sono pensati, in particolare, per studenti e studentesse di istruzione secondaria superiore ma rappresentano uno strumento utile per chiunque voglia saperne di più sull’Unione Europea e il suo funzionamento.

Partendo dal presupposto che conoscerne la storia è fondamentale per capire appieno l’odierna Unione Europea, questi brevi video si propongono di ripercorrere in modo semplice e accattivante le principali tappe dell’integrazione europea:

la nascita della Comunità Europea del Carbone e dell’Acciaio e della Comunità Economica Europea,

la nascita della moneta unica,

la creazione di istituzioni europee quali il Parlamento Europeo o il Consiglio Europeo,

la cooperazione europea in materia di politica estera e difesa, e così via.

I video, realizzata da Giulia Bonacquisti, esperta di Unione Europea e responsabile progetti di TEPSA, sono realizzati in lingua inglese ma è possibile visualizzare i sottotitoli in italiano selezionando questa opzione nel player di YouTube.

A questo link è possibile fruire dei video TEPSA: https://www.youtube.com/playlist?list=PL7IG8v3Q1uQtlq2YMjqiW7EhIaV8C309x, oppure in versione podcast al link https://tepsa.podbean.com/

www.erasmusplus.it/la-storia-dellue-in-clip-video/

Artvee

Artvee

è una piattaforma che concentra le riproduzioni di una vasta gamma di opere d’arte, fornite da più di 40 istituzioni culturali mondiali, come, per esempio, i principali musei di Parigi e la Biblioteca del Congresso degli Stati Uniti.

Con Artvee gli utenti non solo apprezzano, ma possono anche scaricare le opere d’arte presenti nel sito (illustrazioni, manifesti, dipinti, sculture, etc.)

Le opere d’arte si cercano mediante un semplice motore di ricerca, impostando le parole chiave collegate. All’interno del profilo dell’opera si trovano i link di collegamento alla raccolta di appartenenza, compresa quella tematica.

Inoltre, nella sezione “Collezioni” sono racchiuse diverse collezioni da esplorare, tutte realizzate dai curatori delle istituzioni culturali coinvolte nel progetto, e nella sezione “Illustrazioni dei libri” una vasta collezione di questo materiale.

Tutte le opere possono essere filtrate in base ai tag tematici.

Le immagini possono essere scaricate e utilizzate per scopi personali o commerciali e senza limitazioni.

artvee.com/

Da Avatar e Comics una spinta all’inclusione vera degli studenti con disabilità

Da il Scuola 24 – Il Sole 24 ore un breve articolo di Marianna D’Alessio:

scuola24.ilsole24ore.com/art/scuola/2021-06-30/da-avatar-e-comics-spinta-all-inclusione-vera-studenti-disabilita-114418.php

Un articolo di Agnese Altobelli (fuori numero 2021 rivista Bricks): „VIAGGIO NELLA DIDATTICA DIGITALE IN QUESTI TEMPI DI CORONAVIRUS“

http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2021/06/FN2021_Altobelli.pdf

Archivio Fuori Numero:

http://www.rivistabricks.it/category/fuori-numero/

„La progettazione della didattica in modalità digitale deve tenere conto del contesto e assicurare la sostenibilità delle attività proposte e un generale livello di inclusività, evitando che i contenuti e le metodologie siano la mera trasposizione di quanto solitamente viene svolto in presenza.“

Da „Linee Guida per la Didattica Digitale Integrata“( Ministero dell‘Istruzione), Allegato A:

https://www.miur.gov.it/documents/20182/0/ALL.+A++Linee_Guida_DDI.pdf/f0eeb0b4-bb7e-1d8e-4809-a359a8a7512f?t=1596813131027

Big data licensing – slide del seminario condotto da Simone Aliprandi nell‘ambito del Corso di perfezionamento “Big data, artificial intelligence e piattaforme”dell’Università degli Studi di Milano (alla sua prima edizione), coordinato dal Prof. Giovanni Ziccardi e dal Prof. Pierluigi Perri .

Il seminario è intitolato “Big data licensing” e si è strutturato in cinque parti:


Parte 1 – Premesse concettuali (e qualche provocazione preliminare)


Parte 2 – La proprietà intellettuale sui dati


Parte 3 – Le licenze d’uso per banche dati


Parte 4 – Le licenze per dati aperti (open data)


Parte 5 – Gli open data pubblici e il principio open by default


Esso vuole porsi come approfondimento e ideale raccordo tra la lezione “Data asset protection” di Giorgio Spedicato (15 giugno), la lezione “Open data” di Fernanda Faini (1 luglio) e la lezione “Dati pubblici e smart cities” di Gabriele Suffia (1 luglio).


A questo link [https://aliprandi.blogspot.com/2021/06/bigdata-licensing-seminario-corso-perfezionamento-unimi.html] sono reperibili le slides che l’avvocato PhD Simone Aliprandi ha utilizzato per il seminario.


Per chi volesse approfondire gli argomenti trattati segnalo che buona parte dei contenuti delle slides riprendono quanto da lui esposto nel recente libro “Software licensing & data governance. Tutelare e gestire le creazioni tecnologiche” (vedi https://aliprandi.org/books/software-licensing-data-governance/).


Inoltre segnalo che sul canale Youtube [https://www.youtube.com/c/SimoneAliprandi/playlists] ci sono i video integrali di altri interventi su temi limitrofi; in particolare:


– Le licenze per dati: capirle una volta per tutte (Politecnico Torino, feb. 2020)


– La proprietà intellettuale nella PA e il riutilizzo di dati pubblici (Università Bicocca, 7 aprile 2021)


– Data governance: tra proprietà intellettuale e tutela dei dati personali (aprile 2020)