Coinvolti nello studio circa 500 alunni di 14 istituti scolastici italiani. Differenziali di crescita fino a 5 volte superiori nelle competenze chiave rispetto alla didattica tradizionale
I progetti didattici eTwinning innestano una crescita più ampia delle competenze chiave e una maggiore tenuta della motivazione e dell’autopercezione degli alunni. È quanto emerge dal nuovo studio condotto dall’Unità nazionale eTwinning INDIRE, presentato nel volume “Impact on pupils’ key competences with eTwinning” edito da Pensa Multimedia e a cura della ricercatrice INDIRE Alexandra Tosi.
La ricerca ha messo a confronto per un intero anno scolastico un campione di 479 alunni tra 14 e 16 anni di 14 istituti scolastici italiani, divisi tra classi sperimentali (eTwinning) e classi di controllo (didattica tradizionale).
Le cinque competenze chiave europee analizzate sono: competenza digitale; competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare; competenza in materia di cittadinanza; competenza imprenditoriale; competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale.
Le valutazioni sono state triangolate tra il punto di vista dei docenti e l’autovalutazione degli studenti. I dati indicano le variazioni osservate tra l’inizio e la fine del percorso nei due gruppi; le percentuali esprimono il differenziale relativo a favore delle classi eTwinning rispetto alle classi di controllo. Nelle valutazioni dei docenti emergono differenze positive a favore delle classi eTwinning in tutte le aree considerate. Il divario più marcato riguarda la consapevolezza ed espressione culturale, con una crescita oltre 5 volte superiore rispetto al gruppo di controllo (+460%). Seguono le competenze digitali (+325%), la cittadinanza attiva (+225%) e la competenza imprenditoriale (+160%).
Un dato emerge dall’autovalutazione degli studenti: mentre gli studenti eTwinning vedono crescere la fiducia nelle proprie competenze digitali, i coetanei delle classi di controllo registrano una flessione negativa della percezione delle proprie abilità, pari a delta -0.07, contro +0.21 del gruppo eTwinning. Un simile trend negativo si registra nell’imprenditorialità e nelle competenze personali.
Il volume offre anche strumenti operativi pronti all’uso come rubriche di valutazione per docenti e test di autovalutazione per studenti, basati sui framework europei, per misurare e valorizzare queste competenze nella pratica quotidiana.
Sperando di fare cosa gradita vi segnalo che sono aperte – fino al 29 giugno – le candidature per un seminario internazionale che si svolgerà a Lovain-la-Neuve in Belgio, dal 24 al 27 novembre. L’Agenzia Erasmus+ INDIRE seleziona 5 partecipanti residenti in Italia per i quali saranno coperte le spese di viaggio e soggiorno.
Il seminario, organizzato dall’Agenzia nazionale Erasmus+ belga, si configura come seminario di contatto rivolto agli operatori dell’educazione degli adulti in Europa e proporrà attività volte a rafforzare il ruolo dei centri culturali nella promozione di un accesso inclusivo alla cultura e dell’apprendimento permanente degli adulti.
In particolare si parlerà e si lavorerà in gruppo su come utilizzare al meglio le opportunità di Erasmus+ e di EPALE in tal senso.
Seminario internazionale TCA
Dove e quando: Louvain-la-neuve, 24-27 novembre 2026
Titolo: “How can Erasmus+ and Epale support cultural centers as places for adult education, active citizenship and inclusion”
Il seminario di contatto transnazionale mira a rafforzare il ruolo dei centri culturali nella promozione di un accesso inclusivo alla cultura e dell’apprendimento permanente degli adulti, valorizzandone il contributo alla partecipazione attiva, alla cittadinanza e alla coesione sociale.
L’iniziativa intende inoltre favorire la cooperazione europea attraverso lo scambio di buone pratiche e la creazione di partenariati nell’ambito del Programma Erasmus+.
Il seminario approfondirà il ruolo dei centri culturali come spazi di educazione degli adulti, con particolare attenzione ai temi dei diritti culturali, dell’inclusione, della partecipazione e dell’empowerment delle comunità.
Attraverso workshop interattivi e momenti di confronto, saranno condivise strategie e metodologie per ampliare l’accesso alla cultura, sviluppare collaborazioni internazionali e rafforzare la cittadinanza attiva, anche in contesti caratterizzati da sfide socio-economiche.
Risultati attesi
Al termine di questo seminario, i partecipanti avranno la possibilità di ampliare le proprie reti europee e la cooperazione tra pari, ciò permetterà di acquisire maggiore consapevolezza delle sfide comuni dei centri culturali nell’educazione degli adulti.
Approfondiranno le opportunità offerte da Erasmus+ ed EPALE, traendo ispirazione da buone pratiche europee e dal contesto belga.
Inoltre, saranno in grado di allineare le proprie attività alle priorità del Programma, in particolare Inclusione e Diversità e Partecipazione civica.
Informazioni pratiche
Luogo: Louvain-la-Neuve, Belgio
Data: 24-27.11.2026 – inizio previsto per le ore 15.00 del 24.11 e conclusione prevista per le ore 11 del 27.11
Numero partecipanti: 80 persone tra partecipanti italiani e stranieri del settore dell’Educazione degli Adulti
Lingua di lavoro: Inglese (livello B2)
COFINANZIAMENTO
SOGGIORNO: Saranno a carico dell’Agenzia Nazionale belga organizzatrice della TCA, le spese relative all’organizzazione del seminario e al soggiorno dei partecipanti per i giorni di svolgimento dell’attività (ovvero, le notti del 24.11, del 25.11 e del 26.11 e i pasti compresi dalla cena del 24/11/2026 alla cena del 26.11).
VIAGGIO: L’Agenzia Nazionale Erasmus+ INDIRE assegna un cofinanziamento, pari al 95% delle spese effettuate per il viaggio che verrà erogato a seguito della presentazione di un rapporto finale da parte del beneficiario.
SPESE AGGIUNTIVE: Le eventuali spese di soggiorno per i giorni di permanenza aggiuntivi sono ammissibili eventuali spese richieste opportunamente motivate relative ad un giorno di viaggio immediatamente prima della data di inizio delle attività (23/11/2026) e un altro immediatamente successivo al giorno di conclusione del seminario (28/11/2026)
sperando di fare cosa gradita segnalo che sono aperte – fino al 22 giugno – le candidature al seminario internazionale a Riga (Lettonia) che si svolgerà dal 9 al 11 novembre 2026. L’agenzia Erasmus+ INDIRE seleziona 4 partecipanti per i quali è previsto finanziamento per le spese di viaggio e soggiorno.
Tutte le informazioni sull’evento, il bando con le regole di candidatura e i contatti a cui rivolgere eventuali domande sono disponibili sul sito erasmusplus.it, sezione “Eventi” e al seguente link:
Questo seminario di contatto transnazionale ha l’obiettivo di configurarsi come un’iniziativa di capacity building finalizzata al rafforzamento delle competenze di professionisti attivi nel settore dell’educazione degli adulti, interessati alla presentazione di candidature nell’ambito del Programma Erasmus+ 2027, in particolare per le azioni di mobilità ai fini dell’apprendimento (KA1) e partenariati di cooperazione (KA2). Il percorso formativo sarà strutturato attorno a quattro pilastri fondamentali:
INSPIRATION (Ispirazione): valorizzazione e trasferimento di buone pratiche ed esperienze di successo attraverso il contributo di esperti e operatori con comprovata esperienza nella progettazione e gestione di progetti Erasmus+;
IDEATION (Progettazione strategica): supporto alla definizione e alla validazione di obiettivi di sviluppo a livello organizzativo e/o di sistema, assicurandone l’allineamento con le priorità orizzontali e settoriali del Programma, nonché con le opportunità offerte dalla cooperazione transnazionale e dalle attività di mobilità;
COLLABORATION (Co-progettazione): promozione di processi collaborativi tra pari finalizzati all’applicazione pratica delle conoscenze acquisite, attraverso attività di gruppo focalizzate sullo sviluppo di elementi progettuali concreti;
PROMOTION (Disseminazione e valorizzazione dei risultati): condivisione strutturata degli output dei gruppi di lavoro nell’ambito di sessioni plenarie facilitate, con l’obiettivo di rafforzare la visibilità, trasferibilità e replicabilità dei risultati prodotti.
Inoltre, attraverso sessioni plenarie e lavori in gruppi operativi orientati all’azione, l’iniziativa mira a potenziare le competenze dei partecipanti nell’integrare in modo efficace, nelle future proposte progettuali, obiettivi di impatto, indicatori, misure di monitoraggio e strumenti di valutazione.
Risultati attesi
Al termine di questo seminario di contatto, i partecipanti saranno in grado di:
COMPRENDERE e valorizzare le finalità e i benefici del monitoraggio e della valorizzazione dell’impatto nell’ambito delle azioni di partenariato e mobilità Erasmus+;
INDIVIDUARE gli strumenti e le strategie di impatto più adeguati in relazione al proprio contesto istituzionale, al settore educativo di riferimento e ai gruppi target/beneficiari;
INTEGRARE strumenti e processi di gestione dell’impatto nelle future candidature relative a progetti di mobilità e cooperazione;
MONITORARE e VALORIZZARE in modo sistematico l’impatto delle azioni Erasmus+, assicurando la qualità dei risultati e la loro disseminazione e sostenibilità nel tempo.
Informazioni pratiche
Luogo: Riga, Lettonia
Data: 09-11 Novembre 2026
Programa preliminiare:
9 novembre 2026: avvio delle attività previsto intorno alle ore 17:00, con sessione iniziale di networking tra i partecipanti e cena di benvenuto.
10 novembre 2026: giornata interamente dedicata al programma formativo, comprendente sessioni plenarie, attività di gruppo e un evento sociale, seguito da cena.
11 novembre 2026: conclusione dei lavori prevista entro l’ora di pranzo.
Numero partecipanti: 4 persone tra partecipanti italiani e stranieri del settore dell’Educazione degli Adulti Lingua di lavoro: Inglese (livello B2)
A cura di Paolo E. Balboni, Emeritus Professor of Educational Linguistics, Senior Researcher DSLCC,Ca’ Foscari University in Venice, Director of the Centre for Research in Educational Linguistics, www.unive.it/crdl
Questa è un’iniziativa del Centro di Ricerca sulla Didattica delle Lingue di Ca’ Foscari (www.unive.it/crdl). Fate girare liberamente questa mail tra i vostri colleghi: per riceverla o per smettere di riceverla basta fare una mail a balboni@unive.it.
Nella newsletter trovate:
1. Materiali online ad accesso libero per formazione e didattica
Alessandrini, S. Genres de discours et alternance codique dans l’enseignement du FLE Pratiques co-enseignées et perspectives inclusives en contexte plurilingue, 70-85.
Balboni, P. E. Ripensare la ‘grammatica di riferimento’ in prospettiva didattica, 5-20.
Corderi Novoa, M.; Dyble, S.; Torresan, P. Le tre vie dello storytelling Paolo Torresan, 42-69.
Scanni, S. Fostering Motivation and Engagement in ESL Writing with Image Generative AI. Introducing the MotivAI Writing Framework, 86-101.
Varriale, S. Designing an AI-Based Chatbot to Support Autonomous Writing in Germanas a Foreign Language, 102-120.
Zummo, M. L. From Training to Practice. Designing CLIL Units in Primary Education Lesson Planning as a Pedagogical Outcome, 21-41.
Schede di comunicazione tra italiani e altri popoliwww.unive.it/crdl : si tratta di descrizioni problemi comunicativi tra italiani e altri popoli, possono essere usate per lettura, discussione, traduzione e scrittura. Tutti possono intervenire e diventare “collaboratori”; le traduzioni nelle schede bilingui sono fatte quasi sempre da studenti. Sono stati aggiunti in questi mesi:
· Elmetti Taşkavak, V. La comunicazione tra italiani e turchi (ediz. In italiano e turco).
La lista attuale delle schede comparative include: Albania; Algeria (trilingue); Argentina e Uruguay; Australia; Brasile; Cechia; Cile; Cina; Croazia (bilingue); Egitto; Francofonia europea (bilingue); Germanofonia; Giappone; Gran Bretagna (bilingue); Grecia (bilingue); India; Macedonia del Nord; Messico; Olanda; Perù; Polonia; Romania e Moldavia; Russia; Serbia e Balcani Centrali (bilingue); Slovenia; Spagna (bilingue); Sudan e Nilo meridionale; Turchia.
Amontagna, M.; Peressini, A. Educazione linguistica democratica e GenAI, 4-11.
Matera, E. Oltre il Quoziente Intellettivo: l’arte di essere intelligenti in nove modi, 12-19.
Benavente Ferrera, S.; Casagrande, K.; Celentin, P. La mediazione nella didattica della poesia plurilingue: un’esperienza inclusiva nella secondaria di secondo grado, 24-33.
Temporale, T. Progettare con PBL e TBL: un modello operativo per l’educazione linguistica in prospettiva lifelong learning, 34-43.
(Azzalini, A. L’importanza dell'”empatia linguistica” nella scuola secondaria di secondo grado: esempi e traiettorie di carriera per studenti verbally gifted, 44-49.
Adami, V.; Fustella, S. “I care for water”: storytelling e scambio virtuale Italia-Australia nella scuola primaria, 50,56.
Iniziative non gratuite di formazione
Italiano L2 e LS
Master Itals di 1° e 2° livello dell’Università Ca’ Foscari di Venezia. Entrambi forniscono crediti e ambiti disciplinari richiesti per la classe di concorso A23 e prevedono la possibilità di accedere gratuitamente ad una sessione d’esame della CEDILS (Certificazione della didattica dell’italiano a stranieri riconosciuta dal Ministero)
· master ITALS 1 – Didattica e promozione dell’italiano a stranieri:
🌳💨 𝟭𝟲 𝗴𝗶𝘂𝗴𝗻𝗼 – Parliamo di ambiente e lotta al cambiamento Climatico con il webinar #Climatefactsmatter, parte della campagna pensata per contrastare le fake news sul clima, a cura dell’Accademia per l’azione climatica dell’UE
💻📲 𝟭𝟴 𝗴𝗶𝘂𝗴𝗻𝗼 – “Collaborate for Impact”, Collaborare per un impatto positivo: promuovere l’istruzione e le competenze digitali in Europa – l’evento online a cura di European Digital Education Hub
☢🎙 𝟮𝟳 𝗴𝗶𝘂𝗴𝗻𝗼 – Ascolta in diretta su Radio 24 la storia di Chiara e del suo tirocinio in ingegneria a Leuven, in Belgio
👨👨🦳👱♀🤹♀Appuntamenti Educazione degli Adulti 🔸 Ricordi qual è stato il momento in cui imparare è diventato qualcosa di più profondo di una semplice acquisizione di competenze? Invia la tua storia per EPALE Community Stories! c’è tempo fino al 𝟯𝟬 𝗴𝗶𝘂𝗴𝗻𝗼
🔸 Qual è l’impatto di Erasmus+ nell’Educazione degli Adulti? Due esperte dell’Agenzia tedesca BIBB hanno raccontato la ricerca RIA-AE in corso. Rivedi il newscast di EPALE
e… last but not least, non dimentichiamo ⏳🗓le SCADENZE 🔸 𝟭𝟱 𝗴𝗶𝘂𝗴𝗻𝗼 – Termine ultimo per candidarsi alla TCA “Music across borders”🎶, per il settore AFAM, Istruzione superiore
🔸 𝟯𝟬 𝗴𝗶𝘂𝗴𝗻𝗼 – Scadenza candidature per eTwinning Quality Label nazionale
