XX edizione Concorso “I giovani ricordano la Shoah” – Anno scolastico 2021/2022 – Un video per le scuole e la mostra digitale „I giovani ricordano la Shoah“-

https://usr.istruzione.lombardia.gov.it/wp-content/uploads/2021/09/m_pi.AOODRLO.REGISTRO-UFFICIALEU.0020046.10-09-2021.pdf

Il Ministero dell’Istruzione, sotto l’Alto Patronato del Presidente della Repubblica e in collaborazione con l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane (UCEI), bandisce il Concorso in oggetto, rivolto agli studenti di scuola primaria e scuola secondaria di primo e secondo grado, con l’intento di promuovere studi e approfondimenti sul tragico evento che ha segnato la storia europea del Novecento.

Il concorso prevede la produzione di elaborati, rispondenti al tema indicato nel Bando, di tipo storico- documentale e/o artistico-letterario, che possono essere articolati in diverse forme espressive e utilizzare differenti linguaggi e strumenti, incluse le tecnologie informatiche.

Le Istituzioni scolastiche possono inviare i lavori prodotti, unitamente all’allegato1 compilato, entro il giorno 3 dicembre 2021 a: Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia, Via Polesine,13-20139 Milano, in modalità telematica anche tramite files di testo, video/foto rappresentativi dell’elaborato, all’indirizzo: drlo.concorsoshoah@istruzione.it.

La Commissione esaminatrice, appositamente costituita presso l’USR per la Lombardia, individuerà per ciascun grado di istruzione – primaria, secondaria di I e II grado – due lavori meritevoli di concorrere alla selezione nazionale; l’elenco delle scuole ammesse alla fase nazionale sarà pubblicato sul sito web di questo Ufficio entro il 27/12/2021.

“Il rastrellamento degli ebrei di Roma”. È il titolo del video animato per commemorare 16 ottobre 1943.

Il video, realizzato nel 2020 nell’ambito del Protocollo d’intesa tra il Ministero dell’Istruzione e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane. è disponibile all’interno del portale Scuola e Memoria,

Il video ripercorre la tragica storia e i momenti cruciali di quel sabato del 1943 in cui 1.023 ebrei furono deportati nel campo di sterminio di Auschwitz. Soltanto 16 di loro sopravvissero. Il filmato utilizza un linguaggio semplice e di immediata comprensione, anche per gli alunni più piccoli, è stato studiato e realizzato per essere un supporto didattico per gli insegnanti.

“Il rastrellamento degli ebrei di Roma” è la prima di una serie di dieci clip dedicate agli studenti delle scuole di ogni ordine e grado per affrontare alcune tematiche legate alla Shoah come le pietre d’inciampo, i Giusti tra le nazioni, la Resistenza ebraica e lo sport nella Shoah.

L’alfabetizzazione informatica e un laboratorio di animazione – di Ippolita Gallo per „Dire FARE Insegnare“

https://www.direfareinsegnare.education/didattica/l-alfabetizzazione-informatica-e-un-laboratorio-di-animazione/?fbclid=IwAR1NuYSxWEF65aFK3PXPnNQuUF9j_2GwF1mZZXAwIsKpmjTAjwiwfIafeY4
copertina

Ippolita Gallo docente dell’equipe formativa territoriale della Calabria ed esperta di Didattica Digitale Integrata ha condiviso con Dire FARE Insegnare l’esperienza didattica realizzata con le colleghe Teresa Di Diego, Silvia La Regina, Antonella Valila’, Giovanna Donadio e con la dirigente scolastica Antonella Mercuro della Scuola Infanzia UNRRA CASAS del Primo Circolo Didattico di Castrovillari CS

„Il computer è mio amico”.

L’esperienza dei giochi multimediali degli strumenti tecnologici, vissuta dai bambini quotidianamente, impone a docenti ed educatori di riprendere e riprodurre tale esperienza nei contesti scolastici e di farne oggetto di gioco, di confronto, di verbalizzazione e di rappresentazione.

Nella scuola dell’infanzia, infatti, il bambino inizia a scoprire i diversi linguaggi che gli consentiranno di decodificare la realtà e di orientarsi in essa.

Quindi sensibilizzare il bambino verso l’uso del computer sin da piccolo, nel rispetto dei suoi tempi e usando le modalità più adatte alla sua età, costituisce una buona base di partenza per quello che sarà il suo rapporto futuro con la tecnologia.

Grazie alle potenzialità offerte dall’interattività del mezzo informatico e dalla presenza di una pluralità di linguaggi diversi, l’uso del computer a scuola permette al bambino un apprendimento significativo e innovativo attraverso esperienze sensoriali complete che concorrono ad affinare la sua intelligenza e ad accrescere le sue competenze.

„L’eredità della DAD: proposte per rinnovare le metodologie didattiche“- Un articolo di Antonio Guadagno per AgendaDigitale.eu

Di Antonio Guadagno Ingegnere, consulente informatico, docente, formatore

https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/leredita-della-dad-proposte-per-rinnovare-le-metodologie-didattiche/

La lezione segmentata, il project based learning, lo storytelling sono metodologie didattiche consolidate, che possono essere rinnovate grazie all’uso delle tecnologie digitali.

l’Istituto per le Tecnologie Didattiche (CNR-ITD) segnala corsi gratuiti per docenti su Internet e digitale.

https://presentedigitale.it/login/index.php

Scrivi a: info@presentedigitale.it

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Crediti formativi

Una volta completato, un corso dà diritto al riconoscimento di 1 Unità Formativa (pari a 25 ore) per l’assolvimento della formazione in servizio.

Open Educational Resources

I corsi sono anche accessibili liberamente. Questa modalità consente l’accesso al set completo dei materiali didattici (video e testi); non rilascia attestati. 

Grande attualità

Didattica online, coding, cybersecurity, Internet of things sono temi che sempre più influenzano la nostra quotidianità

CNR

IIT e ITD

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Corsi disponibili

CyberSecurity

Inizio corso: febbraio 2022
Fine corso: marzo 2022

Introdurre definizioni e concetti di Cyber-security, descrivendo alcuni metodi per la protezione di sistemi e dati informatici
Il termine Cyber-security è oggigiorno ampiamente utilizzato per identificare diversi aspetti legati alla sicurezza delle informazioni. Scopo del corso è introdurre definizioni e concetti di Cyber-security, descrivendo alcuni metodi per la protezione di sistemi e dati informatici e mostrandone le applicazioni in scenari specifici.
Questo corso presenta:

Una panoramica dei concetti di sicurezza informatica.

Tecniche di protezione delle informazioni, come pillole di crittografia.

Tecniche per accedere e utilizzare le risorse e le informazioni in linea in modo sicuro e privato.

Problemi di sicurezza su cloud e dispositivi mobili e tecniche note per le loro soluzioni.

Tecniche per testare la sicurezza di un sistema attraverso test di penetrazione, con esempi pratici dal mondo automobilistico.

Metodi per l’analisi dei rischi in un cyber-sistema.

Attacchi a beni materiali e morali dell’individuo, dovuti a un uso dannoso dei social network (es. Fake news e incitamento all’odio).


Il corso prevede lezioni video, letture, ricerca documentaria, gruppi di discussione. Durante il corso vengono proposti test di autovalutazione. La durata è stimata in 25 ore, distribuite su cinque settimane, così suddivise: 6 ore di didattica tradizionale, 10 ore di attività didattica, 9 ore di studio individuale.


Didattica con e nella rete

Le risorse di rete per la didattica e la formazione continua degli insegnanti

Il corso è indirizzato agli insegnanti di ogni ordine e grado che vogliano avvicinarsi all’uso didattico-formativo delle risorse di rete, sia in aula con i propri studenti, sia per la propria crescita professionale.
Non si tratta di un corso di approfondimento metodologico, né tanto meno di formazione all’uso delle tecnologie di rete. Del resto, condensare in un corso di poche ore l’universo mondo dell’uso didattico della rete è pressoché impossibile.
Lo scopo, quindi, è principalmente quello di creare suggestioni, sollecitare riflessioni e idee, rimandando ad altri corsi online il compito di approfondire in modo più sistematico e completo le diverse sfaccettature dell’uso didattico delle risorse di rete.
Contenuti:
L’uso didattico delle tecnologie e delle risorse di rete
Reti e inclusione socio-educativa
Progettare e gestire l’uso didattico delle risorse di rete
Valutazione e didattica attiva
La rete per la propria crescita professionale

Pensiero Computazionale e Coding nella Scuola Primaria

introdurre il coding ai bambini come linguaggio espressivo e strumento per imparare

Inizio corso: febbraio 2022
Fine corso: marzo 2022



Questo corso vuole essere un’opportunità di formazione in servizio per insegnanti della scuola primaria interessati a introdurre il coding ai bambini come linguaggio espressivo e strumento per imparare. Per partecipare non è necessaria alcuna previa conoscenza di informatica ma solamente tanta curiosità e voglia di mettersi in gioco.
Il corso è strutturato in cinque moduli suddivisi in tre sezioni:

programmare per imparare : una introduzione teorica su pensiero computazionale e coding nella scuola primaria;
introduzione al coding attraverso tre attività: storie interattive, geometria della tartaruga e videogiochi;
esempi di attività da svolgere in classe dalla prima alla quinta.

Partner del progetto

La Scuola Sei segnala l’evento formativo „Progettare attività di educazione alla cittadinanza digitale“ a cura di Anselmo Grotti – 19 ottobre 2021, 15.00 – 16.30.

L’evento formativo online di martedì 19 ottobre 2021, dalle ore 15.00 alle ore 16.30 si propone di tracciare le coordinate fondamentali per la progettazione di attività didattiche operative di educazione alla cittadinanza digitale.

Condotto dall’autore, docente e formatore Anselmo Grotti, Ex dirigente del Liceo Scientifico Redi.

Destinatari: docenti di scuola secondaria di primo e secondo grado

Abstract

Dall’a.s. 2020/2021, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione, entra a pieno titolo in questo ambito l’educazione alla cittadinanza attiva e digitale (art. 1, comma 1).

L’art. 5 specifica che vanno affrontati i seguenti temi:

affidabilità delle fonti;

partecipazione al dibattito pubblico;

gestione l’identità digitale e la privacy;

conoscenza delle norme di comportamento in Rete;

lotta al cyberbullismo.

Il webinar si propone di tracciare le coordinate fondamentali per la progettazione di attività didattiche operative, nelle quali gli studenti sono stimolati a farsi soggetto in prima persona di una costruzione laboratoriale dei vari aspetti della cittadinanza digitale.

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La partecipazione live all’appuntamento dà diritto al rilascio dell’attestato di partecipazione. L’iscrizione consente di ricevere la registrazione dell’evento il giorno successivo.