Ricerca, Formazione e Confronto
Giovedì 16 settembre alle 17.30, appuntamento con un seminario su Danilo Dolci, organizzato da Educazione Aperta e Libera Università dell’Educare.
Per partecipare:
9 settembre 2021 ore 13:55:
„Flessibilità organizzativa: un nuovo modo di pensare il tempo e lo spazio dell’apprendimento”
14:00 – 15:00 Outdoor education. Una proposta pedagogica (nuova Idea della Gallery AE) Presentato da: IC12 di Bologna; IC Giovanni XXIII di Acireale (CT); IC “Venturino Venturi” di Loro Ciuffenna (AR)
Formatori: Filomena Massaro (DS); Alfina Bertè (DS); Maria Grazia Gasbarro (docente)
Introduce e coordina: Chiara Giunti (Indire)
15:00 – 15:30 KeyNote Speaker: Franco Lorenzoni – Qualche passo per abitare consapevolmente il pianeta Terra (Casa Laboratorio Cenci
Sessione plenaria della Summer School Avanguardie educative “Ripensamento del curricolo: dall’essenzializzazione alla didattica interdisciplinare, transdisciplinare e per fenomeni”:
https://facebook.com/events/s/flessibilita-organizzativa-un-/5997300870340754/
Scarica il programma della Summer School aggiornato il 7 settembre:
ID webinar 985 4950 8342
Join
Justin Reich, Jal Mehta, and Neema Avashia
for the release of a new report about pandemic schooling: Healing, Community, and Humanity: How Students and Teachers Want to Reinvent Schools Post COVID
https://mit.zoom.us/webinar/register/WN_Ks6knKuURiyuM0B5sznTjQ
Understanding the experiences of students and teachers during pandemic schooling is vital to educational recovery and building back better. In the spring of 2021 as the school year was coming to close, we conducted three research exercises: 1) we invited 200 teachers to interview their students about the past year and share their findings, 2) we interviewed 50 classroom teachers, and 3) we conducted ten multistakeholder design charrettes with students, teachers, school leaders, and family members to begin planning for the 2021-2022 recovery year. Rather than a “return to normal” or the targeting of a narrowly-conceived “learning loss,” the students and educators in our study emphasized themes of healing, community, and humanity as key learnings from the pandemic year and essential values to rebuilding schools. We recommend that in the 2021-2022 year, schools create structures for community members to reflect on the pandemic year, celebrate resilience, grieve what has been lost, and imagine how the lessons learned from a tumultuous year can inform more equitable, resilient school systems for the future. We provide guidance on four reflection protocols to use in school communities to advance this work.
Di LORENZO MENTUCCIA
PROGETTO DI MOBILITA’ ERASMUS+ AZIONE KA 120 SETTORE SCUOLA CONSORZIO
“Mediazione per l’accoglienza”
Convenzione e Codice Progetto 2021-1-IT02-KA121-SCH-000012059
Obiettivo 8 Competenza interculturale – Cittadinanza Europea – eTwinning – Competenza plurilinguistica – Nuovo indicatore Mediazione (Companion book) – l’interazione online
Le Settimane eTwinning (eTwinning Weeks) sono un’iniziativa annuale che ha l’obiettivo di supportare i docenti iscritti alla creazione di nuove collaborazioni didattiche, offrendo – in un periodo definito di tempo – un’ampia gamma di attività e risorse incentrate su una tematica specifica condivisa a livello europeo (approfondiosci il tema 2021 “Alfabetizzazione mediatica e disinformazione”).
La Campagna quest’anno ha preso il via il 1 settembre e terminerà il 28 ottobre 2021. Le attività previste comprendono:
Coach eTwinning
Durante l’estate abbiamo selezionato docenti coach esperti che guideranno gli eTwinner partecipanti in questo viaggio.
Il lavoro tra i coach ed i partecipanti alla Campagna inizierà il 20 settembre e durerà fino al 28 ottobre. Saranno diffuse maggiori informazioni via e-mail una volta che ti sarà stato assegnato un coach tra gli eTwinner esperti.
I docenti eTwinning interessati a partecipare a questa attività hanno tempo fino al 17 settembre per iscriversi, accedendo all’area dedicata in eTwinning Live.
Webinar
I webinar sono incontri online guidati da esperti in cui i docenti della community hanno la possibilità di imparare, parlare e discutere con altri colleghi per avviare nuove idee di collaborazione, scambiare metodologie e esperienze o assistere a sessioni con esperti. Come per le altre attività, gli argomenti trattati da questi webinar sono legati al tema eTwinning di quest’anno.
Questo il calendario degli incontri in programma:
Condivisione di buone pratiche
Le sessioni sulle migliori pratiche invitano i rappresentanti di progetti eTwinning di successo a parlare delle loro esperienze e lezioni apprese al fine di ispirare e motivare tutti gli eTwinner interessati a intraprendere la stessa avventura.
Per partecipare a tutte le attività previste all’interno delle Settimane eTwinning è necessario essere iscritti a eTwinning e accedere all’area dedicata in piattaforma.
L’Idea «Outdoor education» può oggi contare su Linee guida liberamente scaricabili dalla sezione «Materiali» presente nella pagina dedicata all’Idea.
Strumento utilissimo, le Linee guida possono costituire un primo stimoloper le scuole che desiderano adottare l’Idea e, per quelle che l’hanno adottata, offrono un insieme di orientamenti operativi tale da consentire ai docenti di implementare nel curricolo questo particolare approccio formativo basato sull’apprendimento esperienziale e la didattica attiva.
Ma in cosa consiste l’Outdoor education? È un orientamento pedagogico, originario dei paesi nordeuropei, che si compone da un vasto insieme di attività svolte “all’aria aperta” calibrate sulle caratteristiche del territorio e del contesto socioculturale in cui la scuola è collocata: possono essere attività socio – motorie ed esplorative, esperienze di tipo percettivo-sensoriale ma anche percorsi che intrecciano natura e ICT.
Le Linee guida dell’Idea «Outdoor education» sono curate dai ricercatori INDIRE impegnati nel progetto Avanguardie educative e da docenti e dirigenti delle tre scuole capofila dell’Idea: l’IC «Venturino Venturi» di Loro Ciuffenna (Arezzo), l’IC «Giovanni XXIII» di Acireale, in provincia di Catania (anche scuola polo regionale di Avanguardie educative) e l’«IC n. 12» di Bologna.
Le Linee guida contengono indicazioni utili per coloro che desiderano introdurre l’Outdoor education nelle loro scuole; evidenziano aspetti positivi ed eventuali criticità che possono essere incontrate, consigli per risolverle sulla base di esperienze vissute e una descrizione attenta e puntuale dei processi organizzativi, gestionali e didattici.
Le Linee guida sono costituite da un inquadramento teorico, una bibliografia, una sitografia di riferimento, un’appendice in cui trovano posto alcuni materiali prodotti dalle scuole capofila: esempi di attività svolte, schede per percorsi didattici realizzati nella scuola dell’infanzia e nella primaria, griglie di osservazione per attività a piccolo gruppo o in coppia, schede di osservazione sistematica iniziale, intermedia e finale.
Le Linee guida sono quindi un pratico mezzo in grado di accompagnare le scuole che intendono sperimentare l’Outdoor education; un prezioso strumento ‘generativo’ dal quale nasceranno nuovi spunti, nuovesoluzioni e che si aggiunge alle numerose risorse e iniziative che le scuole polo regionali del Movimento, con INDIRE, rendono disponibili e mettono in atto per l’efficace implementazione di un approccio pedagogico che sta riscuotendo crescente favore e interesse in docenti, giovani e famiglie, anche e non solo per i nuovi stili di vita imposti dalla ben nota pandemia.
Italianistica, Didattica Innovativa, Internazionalizzazione 
