ESEP short course on digital citizenship education and democratic participation

Webinar: strategies & obstacles to integrate global citizenship concepts in your classroom

Toolkit Linguistically Sensitive Teaching

Linguistically Sensitive Teaching in All Classrooms (Listiac)

All pupils need linguistically sensitive and responsive teachers. Despite the existing research and tools developed for individual teachers, it remains difficult to change monolingually framed policies and practices in schools and teacher education. The Erasmus+-funded Listiac project aimed at making future teachers more linguistically sensitive in their beliefs, attitudes and actions.

Listiac logo

It remains difficult to change monolingually framed policies and practices in schools and teacher education. The Listiac project (Linguistically Sensitive Teaching in All Classrooms) aimed to assure that all students in Europe have equal conditions for educational success and well-being by mainstreaming multilingual pedagogies and reimagining the initial teacher education curriculum and in-service training.

The Listiac Toolkit for Reflection Tasks promotes reflection on a whole-school approach to linguistically sensitive teaching (LST). The reflection tools integrate all stages of teachers’ professional development. The reflections focus on both didactical classroom practices and on LST from a more holistic, whole-school approach.

In addition, the project produced a comprehensive report on LST, and language-sensitive teaching recommendations for policy makers, education providers and teachers.

Further reading

Video: Listiac project presentation

Listiac Toolkit for Reflection Tasks – EN

Listiac report on LST – EN

Listiac teaching recommendations

Listiac Detailed description (PDF) – EN

eTwinning per la formazione iniziale degli insegnanti, l’impatto dell’iniziativa Initial Teacher Education (ITE) in una nuova pubblicazione INDIRE

A cura di Lorenzo Mentuccia

La collana delle pubblicazioni nazionali eTwinning/INDIRE si arricchisce di un nuovo volume, dedicato alla formazione iniziale dei docenti e già disponibile online in formato pdf.

Il libro “Empowering future teachers for a sustainable intercultural and inclusive education. The impact of eTwinning on Initial Teacher Education” cerca di fare il punto sui principali risultati e prospettive future dell’iniziativa europea Initial Teacher Education (ITE), evidenziando il ruolo guida della community eTwinning nel promuovere l’innovazione nell’istruzione, soprattutto in Italia.

Il libro, a cura di Alexandra Tosi (Unità nazionale eTwinning INDIRE) e edito da Carocci, è il risultato di una collaborazione che ha visto coinvolte l’Unità nazionale eTwinning, i ricercatori INDIRE, l’Università degli Studi di Firenze, oltre a tutte Università sul territorio nazionale coinvolte nell’iniziativa ed offre uno sguardo approfondito sul contesto nazionale sulla formazione iniziale degli insegnanti attraverso eTwinning, in cui l’Italia spicca tra i Paesi più attivi, con oltre 100.000 insegnanti coinvolti e una costante crescita nel numero di Università partecipanti, arrivate a oltre 25 (sulle circa 250 a livello europeo).

La pubblicazione si pone come una guida preziosa per discernere le modalità più sostenibili ed efficaci per attuare la formazione dei futuri docenti nel lungo periodo, attraverso un approccio educativo che beneficia di un quadro europeo e viene arricchito dalle Università che scelgono di adottarlo. 

La pubblicazione è divisa in due parti: 

La prima parte, relativa a eTwinning ITE in Italia, si articola in tre capitoli: 

  • Il capitolo 1 fornisce una panoramica sulle origini e lo sviluppo di eTwinning ITE in Italia, e alcune caratteristiche generali e tendenze osservate nell’iniziativa rispetto ai dati relativi all’a.a. 2021-22; 
  • Il capitolo 2 raccoglie i contributi dei rappresentanti di tutte le Università italiane coinvolte, descrivendo brevemente come eTwinning è stato integrato nel loro curriculum e le motivazioni e i risultati della loro partecipazione; 
  • Il capitolo 3 presenta i risultati dell’attività di ricerca sulle pratiche e sui modelli organizzativi adottati nelle Università italiane partecipanti e i benefici della loro adozione, risultato di una partnership scientifica tra l’Unità nazionale eTwinning INDIRE e il Dipartimento di Educazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze. 

La seconda parte, relativa al contesto europeo di ITE, inizia con una panoramica generale su eTwinning ITE in Europa nel capitolo 4, e poi raccoglie quattro testimonianze da paesi eTwinning: Irlanda (capitolo 5), Francia (capitolo 6), Polonia (capitolo 7), Spagna (capitolo 8) e Turchia (capitolo 9).

Come scaricare il testo in versione online

Il testo, realizzato in versione inglese è liberamente scaricabile in formato pdf registrandosi sul sito della casa editrice Carocci (segui le istruzioni sul sito). Sarà inoltre distribuito in formato cartaceo nel corso di eventi e iniziative dell’Unità nazionale INDIRE.

>> Clicca qui e scarica il volume

Formazione iniziale degli insegnanti con eTwinning

Formazione iniziale degli insegnanti con eTwinning. Nuova pubblicazione INDIRE sull’impatto dell’Initial Teacher Education (ITE)

Il libro, edito da Carocci, è il risultato della collaborazione tra l’Unità nazionale eTwinning, i ricercatori INDIRE e l’Università degli Studi di Firenze

di Lorenzo Mentuccia

La collana delle pubblicazioni nazionali eTwinning/INDIRE si arricchisce di un nuovo volume, dedicato alla formazione iniziale dei docenti e già disponibile online in formato pdf.

“Empowering future teachers for a sustainable intercultural and inclusive education. The impact of eTwinning on Initial Teacher Education”, questo il titolo del volume, cerca di fare il punto sui principali risultati e sulle prospettive future dell’iniziativa europea Initial Teacher Education (ITE), evidenziando il ruolo guida della community eTwinning nel promuovere l’innovazione dell’istruzione, soprattutto in Italia.

Il libro, a cura di Alexandra Tosi dell’unità nazionale eTwinning INDIRE ed edito da Carocci, è il risultato della collaborazione che ha visto coinvolte l’Unità nazionale eTwinning, i ricercatori INDIRE, l’Università degli Studi di Firenze, oltre a tutte le università del territorio nazionale coinvolte nell’iniziativa.

Offre uno sguardo approfondito sul contesto nazionale sulla formazione iniziale degli insegnanti attraverso eTwinning, in cui l’Italia spicca tra i Paesi più attivi, con oltre 100mila insegnanti coinvolti e una costante crescita nel numero di atenei partecipanti, oggi oltre 25 (sui circa 250 a livello europeo).

La pubblicazione si pone come guida preziosa per discernere le modalità più sostenibili ed efficaci per attuare la formazione dei futuri docenti nel lungo periodo, attraverso un approccio educativo che beneficia del quadro europeo e che viene arricchito dalle università che scelgono di adottarlo.

La pubblicazione è divisa in due parti:

La prima parte, relativa a eTwinning ITE in Italia, si articola in tre capitoli:

  • Cap. 1: fornisce una panoramica sulle origini e sullo sviluppo di eTwinning ITE in Italia e alcune caratteristiche generali e tendenze osservate facendo riferimento ai dati relativi all’a.a. 2021-22;
  • Cap. 2: raccoglie i contributi dei rappresentanti di tutte le università italiane coinvolte, descrivendo brevemente come eTwinning è stato integrato nel curriculum e le motivazioni e i risultati della loro partecipazione;
  • Cap. 3: presenta i risultati dell’attività di ricerca su pratiche e modelli organizzativi adottati nelle università italiane partecipanti e i benefici che ne sono derivati, risultato di una partnership scientifica tra l’Unità nazionale eTwinning INDIRE e il Dipartimento di Educazione, Lingue, Intercultura, Letterature e Psicologia dell’Università degli Studi di Firenze.

La seconda parte, relativa al contesto europeo di ITE, inizia con una panoramica generale su eTwinning ITE in Europa nel capitolo 4, e poi raccoglie quattro testimonianze da paesi eTwinning: Irlanda (capitolo 5), Francia (capitolo 6), Polonia (capitolo 7), Spagna (capitolo 8) e Turchia (capitolo 9).

Come scaricare il testo in versione online

Il volume, realizzato in versione inglese, è liberamente scaricabile in formato pdf registrandosi sul sito della casa editrice Carocci (segui le istruzioni sul sito). Sarà inoltre distribuito in formato cartaceo nel corso di eventi e iniziative dell’Unità nazionale INDIRE.