Italianistica, Didattica Innovativa, Internazionalizzazione

Nell’ambito del protocollo d’intesa stipulato in data 22.10.2020 tra la Direzione Generale e l’Associazione Levi-Montalcini onlus, l’Associazione Levi-Montalcini onlus insieme all’Associazione UNI.VO.C.A. e MEDIARES S.c., propone, tramite il portale Agorà del Sapere,

un calendario di incontri digitali gratuiti da proporre alle scuole di ogni ordine e grado di tutta Italia.

Le attività didattiche offerte hanno lo scopo di:

• sviluppare le competenze digitali di studenti/studentesse e docenti;
• incentivare gli studenti (in particolare le studentesse) ad approcciare le discipline STEM;
• stimolare la curiosità e la creatività;
• abituare alla collaborazione, alla comunicazione e al problem solving;
• contrastare qualsivoglia tipologia di discriminazione.

Agorà del Sapere, tramite il PDOF, il Piano DIGITALE dell’Offerta Formativa, sostiene opportunità educative inclusive e di qualità, offrendo incontri digitali gratuiti tra personalità, musei, istituzioni (nazionali o internazionali) e docenti o ragazzi/e delle scuole di ogni ordine e grado.

Agorà del Sapere è patrocinato da INDIRE, l’Istituto Nazionale per la Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa.
Il calendario completo (e sempre in aggiornamento) degli incontri è disponibile sul portale www.agoradelsapere.it (per accedere alle esperienze digitali gratuite è sufficiente iscrivere il docente o la classe all’incontro di proprio interesse).

È previsto un incontro di presentazione del progetto alle ore 17 del 15 aprile 2021.

Per partecipare inviare una mail a info@agoradelsapere.it.

Obiettivi

Con l’espressione ‘scuola orchestra’ si fa riferimento a un nuovo modello di scuola, ben illustrato dal saggio curato da Tiziano Pera, La “scuola-orchestra”: un modello tra presenza e distanza.

La didattica dei concetti fondanti per la competenza, e basato su alcuni concetti fondamentali:

– la complementarietà tra didattica in presenza che dev’essere ampiamente prevalente e didattica da remoto che, complementare alla prima, deve costituire con quella un ambiente di apprendimento flessibile e funzionale alle intelligenze multiple e ai vari “stili” degli alunni-studenti;
– l’inclusione consapevole dell’alunno-studente all’interno del processo di insegnamento-apprendimento, con il pieno coinvolgimento del soggetto nel processo di valutazione che lo riguarda;
– l’accompagnamento dell’alunno-studente a superare l’apprendimento primario e ripetitivo a vantaggio della sua rielaborazione in contesto nuovo e sfidante in grado di produrre assimilazione e competenza;
/ l’accompagnamento dell’insegnante a costruire prove o compiti autentici di realtà che abbiano la funzione di de-situare gli apprendimenti primari verso contesti “altri”, in grado di promuovere la rielaborazione, la concettualizzazione e la costruzione autonoma di competenze da parte degli alunni-studenti;
– l’organizzazione dei curricoli propri delle didattiche disciplinari attorno ai concetti fondanti (CCFF) che ne sono le fonti essenziali e generative così che proprio i CCFF possano costituire le bussole in grado di orientare gli alunni-studenti nella loro attività di studio e rielaborazione.

Ne parleremo nel webinar LA “SCUOLA-ORCHESTRA”…UN NUOVO MODELLO DI SCUOLA rivolto a tutti gli insegnanti in servizio e in formazione che si terrà lunedì 3 maggio dalle ore 18.00.

www.mondadorieducation.it/formazione-e-aggiornamento/appuntamenti/la-scuola-orchestra/