Marzia Vacchelli

Scuole nuove o innovazione educativa? A cento anni dal Convegno di Calais – SIRD

Scuole nuove o innovazione educativa? A cento anni dal Convegno di Calais 6-7-2021 di Pietro Lucisano La riflessione che vorrei proporre alla vostra attenzione parte da lontano: cento anni fa, nel marzo del 1921, si è svolto il convegno fondativo della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle, un convegno promosso da Adolphe Ferrière, Beatrice Ensor eContinua a leggere “Scuole nuove o innovazione educativa? A cento anni dal Convegno di Calais – SIRD”

La storia dell’UE in clip video | Erasmusplus

Di ALESSIA RICCI, Ufficio comunicazione Agenzia Nazionale Erasmus+ Indire 25/06/2021 La Trans European Policy Studies Association (TEPSA) ha prodotto una serie di video sulla storia dell’Unione Europea. Questi video sono pensati, in particolare, per studenti e studentesse di istruzione secondaria superiore ma rappresentano uno strumento utile per chiunque voglia saperne di più sull’Unione Europea eContinua a leggere “La storia dell’UE in clip video | Erasmusplus”

Artvee

Artvee è una piattaforma che concentra le riproduzioni di una vasta gamma di opere d’arte, fornite da più di 40 istituzioni culturali mondiali, come, per esempio, i principali musei di Parigi e la Biblioteca del Congresso degli Stati Uniti. Con Artvee gli utenti non solo apprezzano, ma possono anche scaricare le opere d’arte presenti nelContinua a leggere “Artvee”

Da Avatar e Comics una spinta all’inclusione vera degli studenti con disabilità

Da il Scuola 24 – Il Sole 24 ore un breve articolo di Marianna D’Alessio: scuola24.ilsole24ore.com/art/scuola/2021-06-30/da-avatar-e-comics-spinta-all-inclusione-vera-studenti-disabilita-114418.php

Un articolo di Agnese Altobelli (fuori numero 2021 rivista Bricks): „VIAGGIO NELLA DIDATTICA DIGITALE IN QUESTI TEMPI DI CORONAVIRUS“

http://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2021/06/FN2021_Altobelli.pdf Archivio Fuori Numero: http://www.rivistabricks.it/category/fuori-numero/ „La progettazione della didattica in modalità digitale deve tenere conto del contesto e assicurare la sostenibilità delle attività proposte e un generale livello di inclusività, evitando che i contenuti e le metodologie siano la mera trasposizione di quanto solitamente viene svolto in presenza.“ Da „Linee Guida per la Didattica DigitaleContinua a leggere “Un articolo di Agnese Altobelli (fuori numero 2021 rivista Bricks): „VIAGGIO NELLA DIDATTICA DIGITALE IN QUESTI TEMPI DI CORONAVIRUS“”