Archivi della categoria: UNESCO

UNESCO survey: Two-thirds of higher education institutions have or are developing guidance on AI use – AI and the future of education. Disruptions, dilemmas and directions

A new UNESCO global survey found that nearly two-thirds of higher education institutions hosting a UNESCO Chair or UNITWIN Network either already have guidance on the use of artificial intelligence or are in the process of developing it. Summary This rise in institutional guidance comes as universities worldwide grapple with the opportunities and risks ofContinua a leggere “UNESCO survey: Two-thirds of higher education institutions have or are developing guidance on AI use – AI and the future of education. Disruptions, dilemmas and directions”

Ministero della Cultura: viaggio fotografico nei 17 siti riconosciuti dall‘UNESCO „Domus de Janas della Sardegna“ (primi 8 siti); Video di archeologia subacquea Parco Archeologico sommerso di Baia, Villa dei Pisoni e Ninfeo di Punta dell‘Epitaffio.

Dal 12 luglio 2025, le Domus de Janas della Sardegna sono state ufficialmente riconosciute Patrimonio Mondiale dell’Umanità dall’UNESCO; altrimenti conosciute come “case delle fate”, le domus de janas sono tombe scavate nella roccia che testimoniano le pratiche funerarie, le credenze religiose e l’evoluzione sociale delle comunità neolitiche sarde. Il sito è costituito da un insiemeContinua a leggere “Ministero della Cultura: viaggio fotografico nei 17 siti riconosciuti dall‘UNESCO „Domus de Janas della Sardegna“ (primi 8 siti); Video di archeologia subacquea Parco Archeologico sommerso di Baia, Villa dei Pisoni e Ninfeo di Punta dell‘Epitaffio.”

New data from UNESCO and IEA’s study compares school-level responses to COVID-19 educational disruptions around the world

Indagine, rapporto e webinar proposti nell’ambito del progetto „Mediazione per l’accoglienza“ Consorzio Erasmus Plus 2021-1-IT02-KA121-SCH-000012059: Obiettivi: 1, 3, 5, 8, 9. httpsq://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380398.locale=en The impact of the COVID-19 pandemic on education: international evidence from the Responses to Educational Disruption Survey (REDS) Corporate author: UNESCO [62856], International Association for the Evaluation of Educational Achievement [62] Person as author: Meinck, SabineContinua a leggere “New data from UNESCO and IEA’s study compares school-level responses to COVID-19 educational disruptions around the world”